PAPEL DO GESTOR ESCOLAR

(Democratização e mudanças práticas na gestão escolar)

Gláucia Maria Torres Bezerra Oliveira

Turma 15 – Letramento e práticas Interdisciplinares anos finais

Começamos este texto reconhecendo a importância histórica do direito de escolha dos gestores escolares, fato este ocorrido apenas em 1985 e 1995, gestões dos governadores José Aparecido e Cristovam Buarque. Este creio tenha sido o primeiro passo a caminho da verdadeira democratização escolar, porém muito há que ser feio, pois ainda lidamos com práticas conservadoras no âmbito escolar.

Entendo o gestor como aquele profissional capaz de agregar o corpo docente e discente de uma escola em prol de uma coletividade e que faça isso através de sua vivência de comprometimento social e responsabilidade. Aquele profissional que sabe mediar conflitos, delegar funções, que enxerga a instituição como um todo, mas que reconhece todas as suas partes. Sabedor de que a qualidade de uma escola deve ir além de seus muros, que a boa escola é aquela capaz de interagir com grupos e indivíduos que a influenciam e que por isso deva ser alguém que tenha acesso à comunidade em que a escola esteja inserida.

 O bom gestor é aquele que propõe participação social planejada, que consegue fazer com que o PPP de sua instituição seja construído pelo coletivo, que faça com que o outro se aproprie das discussões, de forma que tanto o educador como o aluno seja capaz de identificar e analisar os problemas envolvidos em sua ação dentro e fora da escola.

Esse é o gestor ideal, capaz de gerir, não pela imposição, mas pela razão, pelo bom senso, pois ao delegar funções sabe estar inserido em um grupo, ser parte deste grupo, e jamais a totalidade do grupo. O problema é que na prática nem sempre  é possível contarmos com este profissional, visto que se esqueceram de “globalizar” a democracia. Quantas vezes ouvimos falar da autonomia e/ou independência dos gestores e nos deparamos com programas prontos que nos são enfiados “goela a baixo” por um autoritarismo do estado ou de um poder maior. Como formar um cidadão em sua totalidade, desenvolver a individualidade de cada um em favor do coletivo, se muitas vezes justamente esse coletivo é deixado de lado por instâncias maiores que a escola, seja a própria Secretaria de Educação ou a GRE (Gerência Regional de Ensino) que engessam nossos gestores. Um exemplo simples disso foram os programas: português/matemática e ciências em foco; que não atendiam a realidade de nossas escolas e que até hoje trazem transtornos como os eternos armários deixados nas salas de aula, já minúsculas e superlotadas, mas que mesmo assim são considerados patrimônios. Isso é gestão democrática? Ou estamos nos tornando fantoches neste grande circo em que, infelizmente está se tornando a educação.

Gestão Democrática deve ir além da eleição dos gestores, da distribuição de verbas, do resultado dos IDEB, SAEB da vida. No momento precisamos de um resgate de valores entre nossos alunos, de valorização profissional, de segurança, de condições e qualidade de trabalho, coisas que o gestor sozinho ou em seu núcleo escolar não consegue alcançar, mesmo que disponha de todas as qualidades que citamos acima! Chega de ficarmos lidando com mecanismos ideológicos mascarados nas formas de poder, chega de tanta burocracia desnecessária, precisamos urgente de ação, de comprometimento na elaboração de leis e políticas educacionais para que realmente possamos ter uma gestão dita democrática.