Resenha Crítica - As TIc chegam à escola. Como entrar pela porta da frente?

NOVAIS, Vera Lúcia Duarte de. As TIC chegam à escola. Como entrar pela porta da frente? Texto produzido para o curso de Gestão Escolar e Tecnologias Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2004.

O artigo começa falando das diversas experiências de uso do computador no ambiente escolar mundial, mas que estas experiências diferem muito quanto a sua duração, intensidade e as concepções pedagógicas que as sustentam. A autora através da análise nos convida a fazermos algumas reflexões a respeito da escola e da cultura em que esta estar inserida. Cita pontos importantes da introdução das TIC no contexto norte-americano como o fato das empresas norte-americanas pressionarem as instituições escolares para que essa tecnologia fosse inserida na escola o que difere do Brasil, que segundo a autora se deu através da ação de educadores ligados a universidades públicas e algumas privadas e que tinha como objetivo ser o computador um aliado no processo de desenvolvimento cognitivo dos alunos, ou seja, o computador visto como uma ferramenta de aprendizagem. Porém, os resultados foram considerados irrisórios.

Outra reflexão surge, “como as diversas tecnologias vêm sendo incorporadas à escola que conhecemos”. Questiona sobre a postura de professores que de certa forma rejeitam o uso das TIC, em detrimento de um lecionar tradicional, muitas vezes ultrapassado que faz com que os professores sempre sejam responsabilizados pelos fracassos ou sucessos dos alunos, pois questões pedagógicas nesse caso ainda são vista como privativas dos professores, quando sabemos que esse leque pode ser bem maior e ampliado. Segundo a autora, esse olhar ainda está muito ligado à produção em série, a escola vista  como uma fábrica de conhecimento, no sentido literal da palavra fábrica - linha de produção - ideias estas ainda muito ligadas a organização do trabalho industrial. O que vai em desencontro aos objetivos da educação escolar dos nossos tempos que é o de desenvolver a capacidade de raciocínio dos alunos, de criação, de saber ser solidário ao se trabalhar em grupo, entre outros... Embora, em nossa opinião a autora tenha feito algumas generalizações, concordamos quando diz que há necessidades que demandam uma mudança no perfil e na ação profissional de muitos professores, isso não quer dizer todos, pois já identificamos mudanças positivas neste sentido.

O artigo segue nos convidando a pensarmos no que acontece com a escola, nas demandas que esta deve propor para ajudar e orientar o alunado. No que se refere as TIC afirma que quando pensamos em apenas incrementar a grade curricular com aulas de informática, por exemplo, acabamos desenvolvendo conteúdos e habilidades isoladas, perdendo assim a oportunidade de concatenar a produção e distribuição do conhecimento. Para autora, no que concordamos, fragmentar o conhecimento só nos traz a falsa ideia de que o colega da série anterior ou da disciplina diversa da nossa não foi capaz de realizar seu trabalho; quando na verdade fazemos parte de algo maior e mais amplo e não de momentos estanques do aprendizado. Para isso é preciso que sejamos capazes de analisarmos criticamente nossas ações. Segunda a autora essa mudança de comportamento faria com que se deixasse de apontar culpados para juntos identificarmos e procurarmos sanar as dificuldades de aprendizagem de nossos alunos.

O que acontece segundo Vera Novais é que os professores primeiro se isolam em suas salas de aula, depois formam grupos, porém grupos fechados e esse tipo de ação dificulta o trabalho. Em alguns momentos vê a própria organização da escola como algo que facilita esse tipo de procedimento por parte do corpo docente. Com esse tipo de estrutura o uso de computadores na escola acaba funcionando como maquiagem, ampliação periférica da escola, que esconde as reais necessidades de aprendizagem, de mudanças de atitudes, valores, propostas e objetivos.

Para a autora é preciso um convencimento sobre a riqueza e o desafio do ingresso do computador na escola para que essa tecnologia realmente entre pela porta da frente, quando as TIC são vistas como verdadeiras ferramentas de ensino todo o fazer pedagógico e questões de gestão pode ser analisado e incorporado a elas e só assim será possível sairmos da retórica para a ação.